La mitad de los centros educativos dominicanos que registran bajos resultados en las pruebas nacionales, y que además se encuentran inmersos en un entorno de escuelas con desempeño similar, se concentra en apenas diez distritos educativos. Esta conclusión fue presentada por la investigadora Kiero Guerra durante un evento académico en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), donde se analizó el mapa de la calidad educativa en el país.

El hallazgo sugiere que la deficiencia académica no responde a una distribución aleatoria, sino a un patrón territorial marcado por la concentración de instituciones con indicadores negativos. La identificación de estos diez distritos permite a las autoridades educativas y a la sociedad civil visualizar con precisión geográfica dónde se está erosionando el capital humano del país.

La investigación pone de manifiesto la existencia de ‘clústeres’ de bajo desempeño, donde el entorno inmediato de una escuela también presenta deficiencias. Este fenómeno de contagio o aislamiento educativo implica que los estudiantes en estas zonas enfrentan un doble obstáculo: la falta de calidad intrínseca en su institución y la ausencia de alternativas académicas robustas en su comunidad cercana.

Para las políticas públicas, este dato es determinante. Permite transitar de una gestión educativa generalista a una intervención quirúrgica, enfocando recursos, capacitación docente y programas de refuerzo en esos diez distritos críticos. Sin esta focalización, los esfuerzos por mejorar los indicadores nacionales podrían diluirse en una estrategia ineficaz que no logre revertir la brecha de desigualdad educativa que persiste en República Dominicana.