La eficacia de la inversión pública en el sector educativo dominicano podría incrementarse significativamente mediante la focalización de recursos en los centros escolares que presentan los indicadores más bajos y una estancamiento prolongado en sus avances. Esta tesis central fue expuesta por el investigador Kiero Guerra durante la presentación de su estudio “Mapas Educativos: geolocalizando las brechas del sistema educativo dominicano”, celebrado en las instalaciones de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).

El análisis propone la creación de herramientas cartográficas que permitan visualizar con precisión geográfica las zonas de mayor déficit educativo, superando la asignación tradicional de fondos que suele ser uniforme o basada en criterios administrativos menos vinculados al desempeño real. Al identificar con exactitud dónde se concentran las brechas más profundas, las autoridades podrían dirigir intervenciones específicas, como la asignación de docentes especializados o infraestructura prioritaria, a las instituciones que más lo requieren.

La implementación de esta estrategia de geolocalización implica un cambio de paradigma en la gestión del presupuesto educativo, pasando de un modelo reactivo a uno proactivo y basado en evidencia. Para el sistema dominicano, esto significa que cada peso invertido podría generar un impacto multiplicador en las comunidades más vulnerables, reduciendo la desigualdad estructural que persiste entre las regiones y los niveles socioeconómicos del país.

El estudio subraya que la transparencia en la identificación de los rezagos es el primer paso para exigir rendición de cuentas y mejorar la calidad del aprendizaje. Al hacer visibles las brechas, se facilita la participación de la sociedad civil y los gobiernos locales en la supervisión de las políticas públicas, asegurando que las soluciones se alineen con las necesidades reales de las comunidades educativas.